Voor kinderen en jongeren die
anders leren en denken
Feuerstein methode
Ontwikkeling van leer- en denkvaardigheden
De Feuerstein methode heeft als doel om leerprestaties te verbeteren. Deze methode bestaat uit verschillende onderdelen, zoals afname van een leervermogenonderzoek (LPAD) om meer duidelijkheid te krijgen over de leerpotentie van een kind en het verrijkingsprogramma om deze leerpotentie verder te ontwikkelen. Het LPAD kan apart worden afgenomen als er alleen een vraag is over de leerpotentie van een kind. Het verrijkingsprogramma kan ingezet worden voor specifieke hulpvragen of verweven worden in de remedial teaching en begeleiding voor hoogbegaafden. Voor kinderen en jongeren met een hulpvraag op het gebied van concentratie en focus kan het onderdeel ‘Denken op de tast’ worden ingezet.
LPAD
De LPAD meet niet een bepaald niveau van kennis of kunde en maakt geen vergelijking met een norm. De uitkomst van een LPAD-onderzoek geeft dan ook geen gestandaardiseerde scores maar geeft wel een beeld van de kwalitatieve veranderingen op het gebied van leren en denken. Tijdens dit onderzoek wordt gekeken hoe iemand bepaalde denkproblemen oplost, informatie verzamelt en wat iemand met de vergaarde informatie doet. Ook worden de affectieve factoren en motivatie t.o.v. het leren onderzocht en wordt gekeken naar leerefficiëntie zoals snelheid, precisie, automatisering, gewoontevorming en concentratie.
Er is geen schoolse voorkennis nodig voor afname van een LPAD. De LPAD is geen test maar een onderzoek en werkt tegelijkertijd ook remediërend. De bedoeling van de afname van een LPAD-onderzoek is om zowel het kind, de ouder(s) als de omgeving een nieuwe kijk te geven op de mogelijkheden van een kind of jongere.
Verrijkingsprogramma
Naast de LPAD heeft professor Feuerstein ook het Instrumenteel Verrijkingsprogramma (IVP) ontwikkeld. Dit verrijkingsprogramma kan ingezet worden om het kind te leren deze leerpotentie te ontwikkelen. Het verrijkingsprogramma kan gebruikt worden na afname van het LPAD maar kan ook als onderdeel van remedial teaching of begeleiding van hoogbegaafden worden gegeven.
Er zijn verschillende redenen om IVP in te zetten, zoals het bevorderen van inzicht en zelfstandig denken, oefenen van cognitieve functies en het vergroten van de woordenschat. Het IVP bestaat uit 14 ‘instrumenten’. Deze instrumenten zijn een soort denkpuzzels, die wisselen van inhoud, ingewikkeldheid en graad van abstractie.
Hulp bij problemen met concentratie en focus
Een deel van het verrijkingsprogramma is verder ontwikkeld zodat het ook geschikt was voor blinden en slechtzienden. Als snel bleek echter dat het uitsluiten van de visuele waarneming mensen helpt om zich beter te concentreren. Bij visueel waarnemen komt informatie gelijktijdig binnen maar als je je ogen dicht doet en alleen waarneemt met je handen en vingers komt informatie stap voor stap binnen. Dit waarnemen op de tast geeft kinderen de mogelijkheid om sneller te leren focussen op details, te selecteren wat wel en niet belangrijk is en informatie zo te ordenen dat ze zelfstandig tot een goede oplossing of antwoord kunnen komen.
Andere specialismen
‘Heb de reportage nu volledig gelezen… Hier geldt de menselijke maat, geen klinisch gedoe over IQ percentages en gedragsmodificaties, maar gewoon hoe een kind is, doet en handelt….. De onderzoekster geeft in haar aanbevelingen hele concrete vingerwijzingen. Makkelijk te begrijpen en niet moeilijk uit te voeren’.
Opa van Kara, 8 jaar
We beklimmen bergen,
glijden soms uit,
krabbelen overeind en
klimmen dan weer verder.
E.E. Eger